VPA
VPA Students
一年前，Rebecca（娄若宸）从公立学校转到了丽林维育维多利亚学校（VPA），成为了一名六年级的学生。那时的她，或许带着对未知的忐忑。一年后的今天，她的母亲和我们说：“VPA是一所能够‘看见’孩子的学校。”
这份“看见”，究竟带来了怎样的改变？我们采访了Rebecca和她的妈妈，试图还原这一年来，一个女孩如何从怯于表达成长为自信开朗，从恐惧舞台到斩获辩论赛季军，从追赶到实现自我突破的真实故事。
After one year transferring from a public school, she achieved three major breakthroughs
从公立学校转学一年，她完成了三重“大突破”
英文突破：从“说不出”到“超越同龄母语者”
初来VPA时，Rebecca面临的最大困难就是英语——“口语差，词汇量少，上课难以表达”。她没有退缩，从感兴趣的英文原版故事入手，将阅读变为乐趣。面对困境，妈妈没有施压，而是主动研究学习方法，配合一款带真人朗读的软件，在保证阅读乐趣的前提下高效积累词汇。
更关键的是，学校与老师为她搭建了坚实的成长阶梯。英语老师Jay秉持“看见每个孩子”的理念，在课堂上鼓励学生不怕犯错、从模仿开始大胆表达。VPA设计的英文学科分层教学体系，为不同水平的学生提供适配的挑战——当Rebecca的成绩显著提升时，学校立即启动动态调班机制。这种“努力被即时看见”的反馈，让她真切感受到老师对每个学生成长的持续追踪与关注，而非一次性的评判。
在短短30周内，Rebecca的IXL英语成长值增长290分，成绩接近同年级母语学生的百分比达到107.69%。数字背后，是从畏惧到热爱、从不敢开口到自信表达的蜕变——正如Jay老师在升学说明会上所说：我们不仅培养学生通过考试，更让他们将英语应用于真实世界，站上更宽广的舞台。
辩论赛突破：从“陪练”到“季军”的蜕变之路
Rebecca的辩论之路堪称一部微缩的成长史。最初，因为出色的语言能力被班主任发现并邀请加入辩论队，她只是一个面对高年级学长学姐时屡败屡战的“陪练”。
△辩论俱乐部ASA：Rebecca（左2）与同学们练习辩论
**次作为观众去香港观看比赛，她被现场巨大的压力震撼，恐惧得想要退出辩论队。在那段潜伏期里，老师们没有放弃，而妈妈也选择尊重，让她停下思考。一周后，在老师的鼓励下，Rebecca被“骗”回辩论队。
△作为观众参加第三届“深港杯”大湾区中学生华语辩论赛
随后，她以 “实习裁判” 的身份参加了WFL英文辩论赛，这次独特的视角让她看到了比赛的逻辑与技巧，不再恐惧。终于，在第六届国际汉语节双语辩论赛上，她以选手的身份站上舞台，克服了内心的恐惧与挣扎，和队友一起斩获了季军！
△2026年3月，作为实习裁判参加WFL春季辩论赛
△第六届国际汉语节双语辩论赛获得季军
从陪练、观众、裁判，到获奖辩手，她完成了从被动退缩到主动出击的华丽转身。
性格转变：变得更主动、更自信、更开朗
从公立学校的“受关注不多”到VPA的“每个孩子都被看见”，Rebecca形容自己的变化是“更自信、更主动、更开朗”。她说：“这里的师生关系更友好，老师更关心，能让我更大胆、更勇于尝试。” 无论是主动参加学生会，还是在课堂上积极发言，她身上的那种内驱力和好胜心被彻底点燃，让她敢于在任何舞台上去展示自己。
Exploring the three driving forces behind the change
探寻变化背后的三大“源动力”
那份不服输的“胜负欲”
在妈妈眼里，Rebecca是“外表清冷，内心热忱”的白羊座女孩。她有着强烈的胜负欲和不服输的精神。妈妈形容她是“在退缩和往上冲之间，选择了先冲了再说”。
正是这种内在的驱动力，让她在面对英文的困难、辩论的恐惧时，没有选择彻底放弃，而是通过努力卷土重来。
共同成长与“看见”孩子的父母
Rebecca妈妈的教育理念非常深刻——育儿需共同成长，往内看。面对孩子的困境，她不是简单地施压，而是寻找方法、尊重选择、树立榜样。她自己先学习，为Rebecca找到合适的APP和阅读路径。在Rebecca想退出辩论队时，选择尊重，让她自己厘清目标。引导孩子找到精神偶像，给予正反馈。
妈妈认为：“不必过度关注别人、更不必与他人比较，毕竟我们本就是****的自己，专注自身的成长与变化，做好短期的目标管理就好。” 这样清醒通透的引导，再搭配爸爸无条件的爱与支持，这份充满智慧与耐心的陪伴，是Rebecca成长路上最坚实的后盾。
VPA的“看见”式个性化支持
这是妈妈最感动的部分。她认为VPA最大的特点就是 “看见”。
当Rebecca的英语成绩进步时，学校立即启动动态调整机制，“对她的努力马上就起到了效果”，这种即时正反馈极大地激发了孩子。
Rebecca数学相对较弱，但数学老师Terry的温和与循循善诱保护了她对数学的信心，让她从“不想上数学课”到适应良好。
班主任Annie老师通过她的语言能力发现辩论潜力，在她退缩时采用巧妙的方法鼓励她回归，引导她走向更宽广的舞台。
正如Rebecca妈妈所说：“每一个孩子都期待被看见和被认同。VPA在Rebecca一般的表现中发现了她的闪光点，并给予了及时的反馈。”
Toward a broader path: from being served to serving others
走向更宽广的道路：从“被服务”到“服务他人”
△CAS Day，Rebecca作为学生义工帮助同学完成手工
加入学生会，服务社区
如今的Rebecca不再是那个只关注自己成绩的女孩。她主动加入了学生会，在食堂帮助低年级学生，在学校活动中承担摊位任务。她说，这不仅能锻炼自己，更重要的是体会到老师们的不容易，学会了如何更好地去沟通和服务。她正在从“被看见”走向“看见他人”。
站上更大舞台，看更宽广的世界
对于未来，这个女孩眼里闪烁着光芒。她不想止步于中文辩论的胜利，立志要站上英文辩论的国际舞台。她计划未来出国深造，前往英国，带着她的作家梦和思辨能力，去看更宽广的世界。正如她自己所说，辩论不仅锻炼口语和逻辑，更帮助了数学学习，是一件“一箭双雕”的好事。
Rebecca的故事，是VPA践行IB全人教育、落实“个性化教育”的一个生动缩影。从公立学校到国际学校，从难以表达到自信飞扬，我们看到的不仅是一个孩子的进步，更是家庭、学校与孩子三者合力的美好结果。
在VPA，我们相信：教育不是要把孩子塑造成整齐划一的样子，而是要去“看见”每一颗独特的星星，并帮助他们找到自己的银河。
